方法概述

目前消防安全培訓(xùn)后，安全意識(shí)植入過程緩慢；員工受訓(xùn)后個(gè)體行為改變、認(rèn)可和消化吸收情況較差；員工的實(shí)際操作能力未從自身內(nèi)在體現(xiàn)，大多浮在表面頻繁應(yīng)付；員工在突發(fā)事件處理過程中，處于慌亂狀態(tài)無從下手。

消防安全培訓(xùn)過后，安全意識(shí)無法長期保持；培訓(xùn)后員工無法學(xué)以致用，將所學(xué)到的安全知識(shí)與實(shí)際工作中的行為相結(jié)合，經(jīng)常違章作業(yè)；遇到突發(fā)事件處置不當(dāng)，將培訓(xùn)的預(yù)案處置流程拋之腦后。

操作流程

1.操作方法

（1）理論講授法。

主要是從理性的角度，向受訓(xùn)者傳授消防安全知識(shí);引導(dǎo)人們理解消防法律法規(guī)和政策、消防安全管理規(guī)章制度以及如何處置初期火災(zāi)等，掌握預(yù)防、控制火災(zāi)發(fā)生發(fā)展的手段和方法。通過理論灌輸，來強(qiáng)化消防安全意識(shí)，使受訓(xùn)者不僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做。

（2）情感疏導(dǎo)法。

在消防安全培訓(xùn)中，必須注意“情”，情感啟迪法的目的，是讓受訓(xùn)者從內(nèi)心深處感受到消防安全的重要性，消防安全培訓(xùn)才能收到較好的效果。

（3）環(huán)境渲染法。

文明、整潔、有秩序的經(jīng)營環(huán)境，醒目的安全防火警示標(biāo)志，嚴(yán)格的規(guī)章制度向員工傳遞一種向上的企業(yè)文化、一種責(zé)任感、一種使命感等信息的同時(shí)，也起到了暗示和約束作用。

（4）寓教于樂法。

可分為3種類型：一是活動(dòng)類。寓教于各種活動(dòng)之中，開展“百日安全無事故”、“消防安全從我做起”以及“消防安全月”、“消防安全周”等活動(dòng)。二是表演類。組織開展消防安全文藝匯演，“消防安全在我心中”演講會(huì)，消防安全書法、攝影展等。三是競(jìng)賽類。組織開展消防安全知識(shí)競(jìng)賽、查隱患競(jìng)賽、消防安全征文征聯(lián)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)鞔鸬取?/p>

（5）以身示范法。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自覺成為“預(yù)防為主、防消結(jié)合”方針的模范執(zhí)行者，名副其實(shí)的“消防安全第一責(zé)任者”，并要善于用自己的示范作用和良好素質(zhì)去激勵(lì)員工的積極性，使企業(yè)形成持久的消防安全局面。

（6）自我轉(zhuǎn)變法。

由消防培訓(xùn)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橄琅嘤?xùn)的主體，使外在施壓式的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐环N內(nèi)在需求的索取過程，實(shí)行優(yōu)秀者傳授“一”幫“一”共同進(jìn)步。

2.操作要點(diǎn)

執(zhí)行效果

員工依照榜樣的力量，從意識(shí)上督促自己加強(qiáng)自身安全行為；員工提高了安全意識(shí)重視了安全培訓(xùn)，并從多種有趣的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了安全知識(shí)，從而能更好地為公司服務(wù)。